Partenariat avec l’Artothèque de Neudorf.
Depuis l’année scolaire 2014-15, le lycée a mis en place un partenariat avec l’Artothèque de Neudorf.
Ainsi, tout au long de l’année scolaire, vous pourrez admirer des ?uvres d’art contemporaines dans les locaux de l?établissement, en particulier dans les couloirs du bâtiment de l’administration et au CDI.
Tous les deux mois, les ?uvres empruntées sont renouvelées pour en accueillir des nouvelles.
N’hésitez à venir les voir.
Comme deux de leurs camarades l’année dernière, Fanny et Jade, deux élèves de 1re du Lycée Marie Curie, s’apprêtent à séjourner et à suivre des cours dans un lycée en Norvège pendant un mois; du 17 octobre au 14 novembre 2015 elles y seront accueillies et logées par leurs correspondants, qui séjourneront à leur tour en France au mois de janvier 2016.
Impulsé et coordonné par la DAREIC, l’échange conclu entre les lycées français et norvégien dans le cadre du programme Karri Quarré vise:
– l’amélioration des compétences linguistiques des élèves dans la langue du pays d’accueil et en anglais
– la participation active des élèves participants à la vie scolaire du pays d’accueil
– l’intégration des élèves participants dans l’univers culturel du pays d’accueil
Fanny et Jade ont accepté de partager leur expérience avec nous en rédigeant chaque semaine de leur séjour un bref billet!
Le lycée Mailand en Norvège
BILLET 1:
Bonjour, BILLET 2:
Bonjour, Nous entamons notre 3ème semaine en Norvège. Nous nous plaisons beaucoup ici, malgré le fait que nos familles commencent à nous manquer. Les gens ici sont très chaleureux et les paysages sont magnifiques. En vivant loin de chez nous on apprend à être plus autonome et à prendre un peu plus sur nous même. Au niveau scolaire, il y a toujours autant de liberté, ils regardent beaucoup de films en classe de langue. Parfois les élèves arrivent en classe avec 20 minutes de retard et s?assoient sans rien dire. Mardi dernier, c’était la journée « Teddy », les élèves sont venus en pyjama avec leur peluches. Vendredi, pour Halloween, les élèves sont venus déguisés ou habillés en noir. La plupart jouent le jeu, c’est vraiment sympa. On se sent vraiment bien dans nos familles d’accueil et nous nous entendons très bien avec nos correspondantes et leurs amis. Les gens font beaucoup d’effort pour parler anglais et nous intégrer dans leurs conversations, on ne se sent jamais à l’écart. Une grande partie des familles ont un rythme bien différent que celui en France; ils prennent un gros petit déjeuner, ne mange presque rien à midi et mangent leur dîner entre 17h et 18h30, c’est pas facile de s’y habituer, nous avons souvent faim. BILLET n° 3 « Nous sommes rentrées de Norvège depuis quelques semaines déjà, et je ressens que le mois passé là-bas nous a vraiment familiarisé avec l’anglais, parlé couramment tout le long du séjour. Le pays et les gens rencontrés qui faisaient parti de notre quotidien nous manquent, mais être revenues en France et retrouver nos repères est agréable. Les dernières semaines passées en Norvège sont passées très rapidement, entre les cours, ma famille qui m’a emmenée dans le nord du pays voir les Northern Lights (aurores boréales), etc. Je pense être tombée dans une famille incroyable, et très à l’écoute de ma personne. Être partie pour cette échange était une expérience incroyable qui ne m’a apporté que du positif, je recommande ce projet à tous. » Jade « Comme l’a dit Jade plus haut, nous sommes rentrées de Norvège il y a déjà plusieurs semaines, 3 exactement. J’ai vécu un mois extraordinaire, je me suis fais de vrais amis, et je me suis vraiment attachée à ma famille d’accueil. Les gens se sont intéressés à nous, et ont naturellement parlé anglais en notre présence, nous n’avons jamais été mise de côté. C’était vraiment génial de découvrir un nouveau pays, aussi magnifique qu’est la Norvège, un nouveau système scolaire, un autre mode de vie, et des coutumes propres au pays. Très rapidement, il y a une sorte de routine qui s’installe et je me suis assez vite sentie à l’aise. Je suis rentrée en France la tête pleine de souvenirs et plus j’y pense, plus ce pays me manque. Niveau anglais, j’ai vraiment l’impression d?avoir fais des progrès et c’est très agréable. Comme Jade, j’attends ma correspondante avec impatience. Cette expérience était humainement et linguistiquement parlante très enrichissante. J’ai déjà envie de repartir! Fanny »
Nous sommes actuellement en cours d?anglais, ici, les élèves doivent apporter leur ordinateur pour pouvoir travailler avec. Nous avons été accueillies comme il se doit. Les professeurs sont très souriants et avenants. Les élèves les tutoient et les appellent par leur prénom. Certains élèves sont sur les réseaux sociaux, d?autres écoutent de la musique mais il règne un calme très agréable et tout le monde respecte les enseignants. Quelques garçons portent leur casquette ou leur capuche en classe et cela ne dérange personne. Tout le monde parle très bien anglais ici, même les plus jeunes.
?We are actually in an English lesson, here, pupils need to bring their computer for work. We were accommodate as appropriate. Teachers are really smilling. Students use the familar form and call their professors by their name. Some students are on social networks, others are listening to music but the class is really quiet and everybody has respect for teachers. Few boys are wearing their hood or cap in class and it is okay for everybody. Everyone talks a good English here, even young person. ?
Hier, dimanche, nous étions dans nos familles respectives et chacune d?entre elles nous a fait découvrir le pays.
Ma correspondante m?a emmenée voir le tremplin olympique à Oslo et nous avons déjeuné avec sa mère dans une boulangerie typiquement Norvégienne. Nous sommes rentrées en fin d?après-midi, Cornélia, mon hôtesse, a fait ses devoirs et je suis allée me reposer dans ma chambre. Le soir nous avons mangé des sushis et regardé un film en norvégien sous-titré anglais. Je commence un peu à mieux comprendre ce que disent les gens autour de moi.
Fanny
De mon côté, dès le premier soir j?ai visité Oslo en compagnie de ma correspondante et son grand frère. Le lendemain vers 11h, Stine et moi sommes allées marcher dans la forêt avec son chien, nous avons parcourus 10km. Je commence également à m?habituer à parler anglais.
Jade
Les élèves de TL2 option musique ont participé au projet photographique Centres Horizons avec Renaud Herbin, marionnettiste et directeur du TJP et Nicolas Lelièvre, artiste plasticien.
L’objectif de ce projet est de « porter un regard sur la ville comme paysage à investir. Chaque tableau est espace qui interroge la relation de l’homme à son milieu. L’image contient les corps mais il devient le support du mouvement et des actions. (?) Il s’agit de manifester le désir d’avancer dans ces espaces qui s’ouvrent à nous, comme autant d’ »environnements poétiques ». [Renaud Herbin et Nicolas Lelièvre, septembre 2015]
Entre 2003 et 2008, les deux artistes ont traversé différents territoires urbains : Saint-Jacques-de-la-Lande, Berlin, Buenos Aires, Montréal, Pantin, Lisbonne et Aubusson. En reprenant ce projet photographique, Renaud Herbin et Nicolas Lelièvre viennent enrichir leur travail d?un regard sur Strasbourg et l?Eurométropole.
Les deux artistes ont ainsi proposé aux élèves de se fédérer autour d’un objet (une bande de papier et un mannequin), de trouver leur place dans l’espace, de se mettre en mouvement pour au final s’engager dans une course, « un élan vers ».
La séance photo s’est déroulée devant le parvis de la faculté de droit et celui de la médiathèque Malraux dans la joie, l’écoute et la bonne humeur et avec le soleil au rendez-vous.
Les photographies retenues par Renaud Herbin et Nicolas Lelièvre seront exposées au TJP du 03 novembre 2015 au 24 mars 2016.
Un très beau moment de partage créatif à la croisée des chemins entre marionnette, image, corps, objet et univers artistique de nos élèves musiciens.
[D W Nejman, professeur-documentaliste du lycée |aligner_droite]
Les élèves de la classe de 2°9 ont participé à un échange scolaire avec le lycée D. CRESPI, à Busto Arsizio à coté de Milan.
Le thème de l?échange était celui de l?expo universelle : Nourrir la planète, Energie pour la vie.
Encadrés par Mmes Gay, Zenner et M Chauvel, les 24 élèves sont allés à la rencontre de leur camarades italiens.
Les élèves ont réalisé des reportages photos sur leurs 3 journées sur le site de l?expo avec leurs binômes italiens. L?accueil Strasbourgeois a été orchestré par les élèves français qui ont réalisé des audioguides à l?attention des élèves italiens. C?était un échange culturellement, linguistiquement et humainement très enrichissant.
Les élèves ont apprécié l?opportunité de pouvoir aller à l?expo universelle pendant 3 jours. Ils ont également aimé le fait d?être plongés au c?ur d?une famille italienne, de pouvoir vivre à leur rythme et de pouvoir échanger en italien avec eux.
L?un des principaux objectifs de cette expérimentation est de mettre en place une pédagogie différenciée prenant en compte les difficultés de certains élèves. Le caractère expérimental de la démarche réside dans le fait que les élèves sont évalués par compétences et non par une notation chiffrée sur 20.
Il s?agit de rendre l?élève acteur de sa formation et d?améliorer son autonomie et son appétence pour les études. Cette approche permet de gérer l?hétérogénéité dans la classe, d?individualiser l?enseignement. Il permet également de valoriser le travail et les aptitudes de l?élève pour générer une meilleure estime de soi.
La question de l?orientation est centrale. De quelles compétences a-t-on besoin pour suivre telle ou telle filière ? Comment aider l?élève à améliorer les compétences nécessaires à son projet personnel ?
Dès le début de l?année scolaire, un livret de compétences est mis en place et les élèves sont uniquement évalués par compétences.
Les 6 items retenus sont déclinés dans les différentes disciplines :
1) Restituer des connaissances: apprendre son cours, le vocabulaire, les formules Pour chaque item, il y a 5 possibilités d?évaluation :
A : Maîtrise très satisfaisante ; B : Maîtrise suffisante ; C : Maîtrise insuffisante ; D : Non maîtrisé ; NE : Non évalué. Professeurs Elèves – selon les élèves, « ce nouveau système permet une approche différente dans le rapport aux professeurs ». Ils disent que « cette nouveauté révèle une réelle proximité entre élèves et professeurs basée sur la confiance et le suivi continu pour aider l?élève à s?améliorer. »
2) Trouver l?information: dans un texte, un tableau, sur un graphique et respecter les consignes
3) Appliquer, Manipuler: appliquer des connaissances, utiliser des formules
4) Raisonner, argumenter, réaliser: mener des tâches plus complexes, résoudre des problèmes
5) Communiquer : à l?écrit, à l?oral, rendre un travail soigné, respecter les notations
6) S?investir : apporter son matériel, faire le travail demandé, s?impliquer, être autonomeLe bilan de l?année scolaire 2014-15
– l?hétérogénéité de la classe est mieux vécue par les élèves car il n?y a pas de complexe lié à la « note étiquette » ; « La rivalité de la comparaison des notes élèves n?existe plus, l?amélioration du niveau de l?élève devient plus une quête personnelle. Une entraide entre élèves est mise en place naturellement et sous forme de tutorat en classe. »
– le système d?évaluation par compétences permet incontestablement aux élèves d?améliorer leur estime personnelle et de prendre confiance en eux; les élèves ont le sentiment de pouvoir rattraper leurs échecs, ne pas être « piégés ». Les élèves parlent de « seconde chance » qui permet d?éliminer le stress et de retravailler sur [leurs] difficultés.
Ce mercredi 27 mai à 20 h. au PMC, s’est tenu le concert « Jeunes Talents », du philharmonique de Strasbourg dirigé par Marko Letonja. Parmi ces talents, 2 anciens élèves de Marie Curie :
Rémi Schwartz a été souverain dans le Concerto pour marimba d’Emmanuel Séjourné, ?uvre où il a pu faire valoir sa technique impeccable et sa très grande musicalité.
Quant à Etienne Haan, l’OPS créait sa nouvelle partition. Sa pièce est d’une maturité, d’une écriture très audacieuse, et d’une grande beauté. Ce n’est pas de la musique facile, mais c’est déjà la preuve d’une personnalité et d’un grand talent.
La classe de Seconde 5 du Lycée Marie Curie participe à la nuit européenne des musées autour de l’oeuvre de René LALIQUE à WINGEN-sur-MODER, les élèves ont pu se rendre au musée, travailler avec une médiatrice autour de la problématique suivante : des bijoux d’art à la production de flacon!s de parfum en séries, jusqu’aux arts de la table.
Huit d’entre eux seront présents au musée samedi soir qui ouvre ses portes à partir de 19H00 et jusuqu’à 23H00 gratuitement et présenteront des performances créatives et originales.
Nuit des musées
maj du 26 mars
Un grand bravo aux élèves italianistes de la classe de 2nde9 leur vidéo a été retenue pour être projetée à l’entrée de l’Expo Universelle de Milano. Elle sera projetéesur un écran géant installé dans le Pavillon Zero. N’hésitez pas à la visionner en avant-première
Comme chaque année les élèves italianistes voyageront en Italie, cette année il y a même 2 voyages qui sont organisés, un groupe ira à Trento et l’autre à Milan visiter l’Expo Universelle 2015. Il s’agit dans les 2 cas d’un échange avec un lycée italien, les élèves seront accueillis par une famille italienne et accueilleront en retour leurs camarades italiens.
Pour prépare ce voyage, les élèves de la classe de 2nde9 ont réalisé une courte vidéo afin de participer à un concours, si vous souhaitez les soutenir n’hésitez pas et rendez-vous sur ce lien :
http://shortfoodmovie.expo2015.org/it/contest/expo-short-food-movie/video/TioDDFBN/18404/title/food-is-love-2nde9-lycee-marie-curie-strasbourg-18404
