Ça y est … la première émission de la Web radio du lycée est en ligne !!

Réalisée par des élèves volontaires de la MdL, avec le concours de Justin Kliever, service civique en charge de la vie lycéenne, et encadrés par M Wimmer-Nejman, professeur documentaliste du lycée, cette première émission est le début d’une belle aventure que vous devriez retrouver chaque mois.

Nos chroniqueurs ont élaboré une architecture d’émission dans laquelle se succèdent différentes rubriques comme « Les actualités du lycée », « Le portrait d’un personnel », « Le coup de cœur d’un chroniqueur », « L’orientation en live », « Le débat thématique » et « La citation de fin ».

Ce sont deux élèves de cette fine équipe qui ont réalisé intégralement le mixage et le montage de l’émission.

A noter que pour cette première émission, nos apprentis web-journalistes ont placé la barre haute avec dans la rubrique « Actualités » une interview d’Elisabeth Laporte, Rectrice de l’Académie, sur la collecte de soutien aux étudiants organisée à l’initiative de la MdL du lycée et un débat haut en couleurs sur le thème de l’uniforme …

Saluons le travail exemplaire de ces élèves qui vont vivre l’EMI (Education aux Médias et à l’Information) au lycée et qui s’investissent dans la création d’un média scolaire pour créer un sentiment d’appartenance au lycée et un outil citoyen de réflexion sur le monde dans lequel ils évoluent.

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Les chroniqueurs sont : Nesrine Belkacem, Raïssa Nowshin, Barthélémy Charly, Tom Canals et Alexis Taube-Le Guern, avec la participation de Justin Kliever, service civique en charge de la vie lycéenne.

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La 2de9, classe profilée théâtre, entame son projet de classe avec la compagnie Mademoiselle Sauvage, soutenu par la DAAC et la DRAC, via le GIP-ACMISA, et le lycée.

L’objectif de se projet est mettre en place un atelier de construction de valises marionnettiques pour aborder le souvenir. Comment il peut être individuel pour devenir collectif …. Comment la petite histoire personnelle peut rejoindre à un moment la Grande.

Une première séance a eu lieu ce vendredi 29 janvier 2021 en salle Calder, séance durant laquelle les élèves ont rencontré Célia Constantinesco, directrice artistique de la Compagnie.

Au-delà de partager son expérience et son parcours, elle leur a montré un exemple de valises marionnettiques, La Parade mortuaire, qu’elle a réalisé dans le cadre du festival de Suresnes.

Un moment fort en partage artistique, déconcertant pour les élèves qui ont découvert que la marionnette n’était pas réservée aux enfants et qu’elle pouvait raconter des émotions très complexes.

Les prochaines séances seront consacrées à l’écriture de leur souvenir, seul ou en groupe, puis viendra le moment de la fabrication de leurs bagages animés.

To be continue …

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Histoire et objectifs de la journée franco-allemande

L’organisation de cette journée dans les écoles et les établissements scolaires le 22 janvier 2021 revêt une importance particulière après la signature par le président de la République et la chancelière de la République fédérale d’Allemagne à Aix-la-Chapelle du nouveau Traité sur la coopération et l’intégration franco-allemande. En effet, ce Traité a consacré l’importance de l’apprentissage de la langue du partenaire. Il engage les deux gouvernements à élargir les programmes franco-allemands de mobilité et à mettre en place des outils d’excellence dans le champ de l’enseignement et de la formation professionnels.

La date symbolique du 22 janvier a été choisie en 2003 lors du 40e anniversaire du Traité de l’Élysée. Signé le 22 janvier 1963, le Traité de l’Élysée portait l’ambition d’ancrer la réconciliation franco-allemande au sein de la société, en particulier par le biais de la culture et des échanges de jeunes. 

Cette journée est un levier pour une meilleure connaissance du pays partenaire. L’accent est mis sur les atouts que procurent le plurilinguisme et la maîtrise de la langue du partenaire, qu’il s’agisse de l’ouverture culturelle ou des opportunités économiques offertes en Europe et dans le monde.

Problématique de l’exposition :

Espace privé et espace public : Jusqu’où peut-on aller dans la restriction des libertés, afin de protéger la Liberté ? (Roland Jahn).

Des auteurs et dessinateurs allemands, de BDs et de romans graphiques ont été invités pendant le premier confinement, à s’exprimer « en dessins » sur la pandémie et sur la situation inédite qu’ils vivaient.

Les élèves de première et de terminale de Monsieur Brétel-André, ont réfléchi à ces thématiques en travaillant sur ces supports.

Une exposition à découvrir au CDI jusqu’au 1er février 2021.

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Pour se détendre … pour apprendre … pour rêver … pour réfléchir …

40 nouvelles bandes dessinées à dévorer au CDI … ou à emprunter chez soi !

Découvrez les grâce à cette vidéo

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Les élèves musiciens du lycée, pendant la période de confinement, ont travaillé à l’élaboration de chœurs virtuels.

Ils vous en souhaitent bonne écoute et vous donnent rendez-vous à la rentrée prochaine !

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Au départ, l’atelier théâtre du lycée Marie Curie de Strasbourg.

David Wimmer-Nejman, professeur documentaliste et enseignant en charge de l’atelier, Sabine Lemler, metteure en scène (Cie VIA) et Violaine-Marine Helmbold, comédienne et chanteuse, travaillent avec les élèves sur la La Vie est un Songe de Calderón et les peintures de Jérôme Bosch.

« Ce qui nous intéressait dans La Vie est une Songe de Calderón c’est la coloration baroque du texte , à l’écriture d’une autre époque mais aux questionnements universels. « Le teatrum mundi », cette notion, qui raconte beaucoup sur la condition humaine et sa place dans le monde, interroge et rapproche la vérité et l’absurdité, le mal et le bien, le rêve et la réalité, le réel et l’illusion. L’esthétique baroque, c’est aussi le foisonnement des détails qui, bien qu’existants seuls, forme une globalité riche et complexe. La peinture de Jérôme Bosch, en est une parfaite illustration et est pour nous une source d’inspiration dans la recherche plastique du spectacle. »

La crise sanitaire liée au Covid 19 et la fermeture des écoles viennent perturber le déroulé de la création.

De concert, l’enseignant et les deux artistes intervenantes décident de ne pas interrompre le travail et de l’adapter à la situation en le faisant passer de la scène à l’écran.

Ils demandent aux élèves de leur fournir des vignettes créatives à faire chez eux avec les moyens du bord (enregistrements, photos et vidéos), aussi bien à partir du texte de Calderón que du quotidien en confinement.  Et les élèves y adhèrent et envoient le fruit de leurs créations.

Ces matériaux montés ensemble, deviennent Divagation Composite.

Un très bel objet esthétique et artistique pour lequel chaque élève a contribué avec cœur, imagination et enthousiasme.

Un très grand MERCI à Sabine Lemler et à Violaine-Marine Helmblod et un immense MERCI aux élèves pour ce bel investissement créatif !

Quand la continuité pédagogique se veut aussi une une continuité artistique !!

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