Cette année encore, les élèves de la section Musique du lycée (2de /1ère / Tale) ont participé au festival Musica en assistant à différents concerts.
Ils ont pu écouter Vox Naturae de Murray Schafer, considéré comme le pionnier de l’écologie en musique, auquel on doit la notion de « paysage sonore » (avec la participation de la Maîtrise Sainte Philomène de Haguenau sous la direction de Léo Warynski), Drift Multuply, format inédit de Tristan Perich qui associe un orchestre de 50 violonistes, chacun accompagné par un hautparleur – soit 100 voies sonores déployées dans l’espace, qui voit pour la première fois réunis sur scène les violons de l’Orchestre philharmonique de Strasbourg et de l’Orchestre symphonique de Mulhouse., et le récital de Serge, interprété par Jean-Philippe Gross qui s’empare d’un synthétiseur modulaire « Serge », un instrument incontournable dans l’histoire des musiques électroniques.
Trois concerts exceptionnels pour découvrir la musique contemporaine.
Quelques photos pour illustrer ces très beaux moments musicaux !
Le Jeudi 18 Mars, les élèves musiciens de 1ère spécialité ont eu l’immense plaisir d’accueillir au lycée le compositeur, plasticien et scénographe Zad Moultaka autour de la création de son œuvre Hémon à l’Opéra National du Rhin, dans le cadre d’Arsmondo dont le pays invité cette année est le Liban.
Cet opéra raconte l’histoire d’Hémon, fiancé d’Antigone et fils d’Eurydice. dans la pièce de Sophocle, il met fin à ses jours et dans l’opéra, il prend la fuite …
Leur échange a porté sur les sources d’inspiration du compositeur pour l’écriture musicale et la scénographie de cette œuvre, mais également sur la place et le rôle de l’artiste dans notre société contemporaine et les influences culturelles et musicales dues à sa double culture, occidentale et orientale dans l’approche de ses créations. Sur les questions également que soulèvent cet opéra à savoir la responsabilité ou la fuite dans la gouvernance politique d’un état.
Un grand merci aux élèves pour leur attention et la qualité de cet échange !
Petit journal de bord (mars 2021) des activités du Projet Particules
de la Classe Marie Curie 2nde 6.
Avant Noël, nous avons pu détecter des muons avec des cosmodétecteurs. Nous avons pu voir qu’il faut deux détecteurs en coïncidence (ci-dessous) pour être sûr de détecter les particules voulues. D’autre part, le détecteur orientable (ci-dessus) nous montre que ce sont bien des particules cosmiques car elles arrivent en plus grand nombre à la verticale.
Grâce à de la glace carbonique, nous pouvons réaliser une chambre à brouillard (ci-dessous) pour détecter la radioactivité ambiante. Notre chambre à brouillard a très bien fonctionné avec une centaine de traces par minute !
Fabrication d’une chambre à brouillard par Neycene et Anissa
Le Cosmodétecteur… par Alexandre
Cosmodétecteur… Ce nom semble sortir d’un film de science fiction. De quoi s’agit-il ? Hé bien, voilà :
1| Qu’est ce qu’un Muon ?
Les muons sont des particules, comme les quarks ou les électrons.
Les « particules » sont les plus petit composants de la matière.
L’électron partage une caractéristique avec le muon : il est de « charge négative ». C’est à dire qu’il est attiré par les particules chargées « positivement » et repoussé par celles chargées « négativement ».
Mais il y a une différence majeure entre le muon et l’électron : leurs masses.
Celle d’un muon est à peu près 207 fois plus grande que celle d’un électron .
Ce serait à peu près comparer votre poids à celui de 2, 3 éléphants .
Et d’où vient le muon ?
2| Les particules extraterrestres
Nous sommes bombardés en permanence par des particules venues du Soleil et d’ailleurs. Normalement, nous sommes protégés par le « bouclier magnétique » de la Terre. Mais il n’est pas imperméable. Certaines entrent alors en collision avec l’atmosphère.
Cela engendre une cascade de particules secondaires dont certaines parviennent jusqu’au sol. Le muon est né.
Comment le détecter ?
3| Le cosmodétecteur
On peut détecter une particule chargée en 4 étapes :
– Les scintillateurs, qui détectent la trace d’éventuels muons. Il s’agit de deux tubes en plastique. Lorsque ils rencontrent une particule chargée, les atomes du scintillateur sont excités et émettent des photons.
– Le « photomultiplicateur » amplifie ce signal enregistré par le scintillateur.
– Ensuite, le signal analogique* est transformé en signal numérique ( 0 ou 1). Les signaux trop faibles sont alors abandonnés.
– La dernière étape est donc le logiciel de l’ordinateur.
Mais comment savons nous que les particules détectées sont des muons ?
4| Coïncidence
Le muon se déplace à une vitesse proche de la lumière. Le signal enregistré par les deux scintillateurs aura donc un écart de quelques nanosecondes. Ainsi, cela discrimine les bruits de fond.
Et si on détectait une autre particule chargée se déplaçant à la vitesse de la lumière ? On la prendrait pour un muon ?
Ne vous inquiétez pas… Mais pour obtenir une réponse à cette question, veuillez vous adresser à votre prof de physique-chimie. Merci.
* Par exemple, un thermomètre produit un signal analogique : il varie en fonction du temps et de la température.
Histoire et objectifs dela journée franco-allemande
L’organisation de cette journée dans les écoles et les établissements scolaires le 22 janvier 2021 revêt une importance particulière après la signature par le président de la République et la chancelière de la République fédérale d’Allemagne à Aix-la-Chapelle du nouveau Traité sur la coopération et l’intégration franco-allemande. En effet, ce Traité a consacré l’importance de l’apprentissage de la langue du partenaire. Il engage les deux gouvernements à élargir les programmes franco-allemands de mobilité et à mettre en place des outils d’excellence dans le champ de l’enseignement et de la formation professionnels.
La date symbolique du 22 janvier a été choisie en 2003 lors du 40e anniversaire du Traité de l’Élysée. Signé le 22 janvier 1963, le Traité de l’Élysée portait l’ambition d’ancrer la réconciliation franco-allemande au sein de la société, en particulier par le biais de la culture et des échanges de jeunes.
Cette journée est un levier pour une meilleure connaissance du pays partenaire. L’accent est mis sur les atouts que procurent le plurilinguisme et la maîtrise de la langue du partenaire, qu’il s’agisse de l’ouverture culturelle ou des opportunités économiques offertes en Europe et dans le monde.
Problématique de l’exposition :
Espace privé et espace public : Jusqu’où peut-on aller dans la restriction des libertés,afin de protéger la Liberté ?(Roland Jahn).
Des auteurs et dessinateurs allemands, de BDs et de romans graphiques ont été invités pendant le premier confinement, à s’exprimer « en dessins » sur la pandémie et sur la situation inédite qu’ils vivaient.
Les élèves de première et de terminale de Monsieur Brétel-André, ont réfléchi à ces thématiques en travaillant sur ces supports.
Une exposition à découvrir au CDI jusqu’au 1er février 2021.
Le lycée Marie Curie a eu le plaisir de participer le 16 décembre à la journée de fête des accords TRANSALP entre l’académie de Strasbourg et la région de Lombardie Milan organisée par Mmes Leopardi et Manfredi, M Volonté de l’USR de Milan et Mme Guzman de l’Institut français de Milan.
Les élèves italiens et français conviés à cette rencontre virtuelle ont pu partager l’expérience de leur immersion de 3 semaines dans une famille et échangé sur le système scolaire italien ou français.
Nous remercions les proviseurs M. De Sousa du lycée Schuré de Barr, M.Fussler du Lycée des Pontonniers et M.Slamani du lycée Marie Curie d’avoir été présents à la réunion aux côtés de leur professeur Mme Cumbo du Lycée de Barr, M. Romania du Lycée Scheuer de Thann, Mme Sedda du Lycée International des Pontonniers, Mme Gay du Lycée Marie Curie et de leurs élèves : Cathy Sturny, Sara Jemai, Juliette Arbo, Johanna Schwartz, Lilou Gautherat et Elsa Bertolati.
Merci encore aux élèves pour la fraîcheur de leurs témoignages.
